命题、准备、引导、小结。
教学方法是实现教育目的的重要手段，也是完成教学任务的重要工具，讨论法作为高校语言教学中较有效的一种方法，它可以培养学生独立思考、归纳、分析问题的能力和语言表达能力。运用讨论法，关键是要做好四个环节的工作:命题、准备、引导、小结。
讨论法的四个阶段
1、第一阶段，认识问题和明确地提出问题。
2、第二阶段，分析所提出问题的特点与条件。
3、第三阶段，提出假设，考虑解答方法。
4、第四阶段，检验假设。思维过程，思维包括分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理等基本过程。
分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成份和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不同的地方。抽象是抽出同类事物的一部分共同主要特征，摈弃该类事物的其他特征。
概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分析、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称为推理。通过推理，获得事物的现象和本质、原因和结果之间内在联系的过程称为理解。
