1、课程性质不清楚
以语文综合性学习为例，一些教师按部就班，根据教学用书的内容安排，布置任务实行室内教学，很少展开有效的课堂内外的综合性活动，学生失去了应有的主动性，教师包办了绝大部分教学任务。有些教师甚至放弃了每单元结尾的这部分教学内容，认为是可有可无的。
2、课程内容不清楚 ； ； ；
虽然《课程实施意见》比较详细地介绍了课程设置、课程目标及三大模块的具体实施要求等，但具体到学校实际，综合实践活动课上什么内容，如何选材，教师们还是感到茫然。
3、教师角色定位模糊 ； ； ；
新课程实施意见强调，教师是课堂活动的组织者和管理者，而学生是课堂活动的主体。综合实践活动课程中的教师角色的定位也要求我们要做到这个点。不过，很多教师仍以自我为中心，一堂课从头至尾还是用自己的嘴说教，用自己的手书写，很少将学生的主体性特点突现出来。
